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近日,教育部辦公廳印發(fā)《關于做好2023年普通中小學招生入學工作的通知》(以下簡稱《通知》),強調(diào)各地要鞏固義務教育免試就近入學成果,科學合理劃定學校招生片區(qū),規(guī)范報名信息采集,健全有序錄取機制;不得通過考試或變相考試選拔學生,不得以各類競賽、考試證書、榮譽證書、培訓證明等作為招生入學依據(jù)或參考。
家長想把孩子送到教育質(zhì)量高的學校,學校想招收優(yōu)質(zhì)生源,這是人之常情。但是,如果缺乏基本的規(guī)范引導,一旦招生工作的導向出現(xiàn)偏差,就會違背教育的價值理念,引發(fā)種種亂象。
義務教育階段,不僅一個都不能少,更要讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。由于諸多因素的綜合作用,校際的教育質(zhì)量客觀上存在一定差異,倘若不嚴格執(zhí)行免試就近入學,留下某些“操作”的空間,那就會出現(xiàn)強者愈強、弱者愈弱的馬太效應。如此一來,“名校”和“牛娃”或許是受益者,但對其他學校和孩子而言卻是一種巨大的不公平,同時還會嚴重加劇教育內(nèi)卷乃至破壞整個教育生態(tài)。
一分部署,九分落實。規(guī)定不可謂不清晰,但落實過程中依然不能掉以輕心。根據(jù)以往經(jīng)驗,總會有人千方百計地試圖鉆空子。比如,要求不能考學生,有的學校就靈機一動,想到“考家長”。比如,有的小學在與家長面談過程中,用類似公務員考試的行測題測試家長;有的學校甚至要求登記祖父母的職務、學歷等信息,從“拼爹”“拼媽”升級為“拼家族”。
此外,一些別有用心者還瞅準家長的教育焦慮,煽風點火、借機牟利。競賽與中小學校招生入學之間雖然不再直接掛鉤,但基于“搶跑”可能會帶來的收益,部分家長還是會看重競賽的價值。一些機構(gòu)直擊家長的“雞娃”心理,搞出一些山寨競賽大肆斂財,加重了學生負擔,嚴重擾亂正常的教育教學秩序。
最近,新華社記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),中小學招生季臨近,一些個人和商家通過煽動焦慮情緒、虛構(gòu)身份、捏造事實等方式誤導、欺騙家長和學生,牟取不法利益。更有甚者,將“教育焦慮”作為有力的帶貨工具。一些所謂的“牛娃”家長紛紛運營起自媒體賬號,現(xiàn)身說法,鼓吹教育成功學。還有不少自稱“高考狀元”“985名校”畢業(yè)的家長,看似分享升學政策、教育理念,實則是為了“帶貨”繪本、玩具等。
義務教育階段要做好教育公平這篇大文章,必須抓住招生這個關鍵環(huán)節(jié),嚴格落實中小學招生入學“十項嚴禁”規(guī)定,暢通舉報申訴受理機制,嚴肅查處違法違規(guī)招生行為。尤其是對那些為了牟利不惜以虛假信息煽動放大“教育焦慮”的行徑,更應該嚴懲不貸。
從長遠看,還要抓住考核評價的“牛鼻子”,樹立科學的質(zhì)量評價觀與人才觀,改變以升學率為考核評價學校主要指標的評價方式。唯其如此,辦學者才能靜下心來,探索一條具有自身特色的發(fā)展道路,而不是一味想著“掐尖”。如果學校能實現(xiàn)多元化辦學,家長也會作出理性選擇,不會逼著孩子擠“名?!?。