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北京市教委等七部門日前發(fā)布《北京市“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》，明確本市繼續(xù)推進(jìn)特殊教育學(xué)校達(dá)標(biāo)工程建設(shè)，各區(qū)均要建有一所從幼兒園到高中全學(xué)段銜接的十五年制特殊教育學(xué)校，并根據(jù)不同學(xué)段、不同專業(yè)配足配齊特教教師。

到2025年，本市特殊教育體系進(jìn)一步完善，學(xué)前教育階段殘疾兒童入園率明顯增長，義務(wù)教育階段殘疾兒童入學(xué)率保持高水平，各區(qū)送教上門比例控制在5%以內(nèi)，高中教育階段普及程度顯著提高，高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)進(jìn)一步提升，終身教育體系更加完善。

本市特殊教育學(xué)校布局進(jìn)一步優(yōu)化。各區(qū)在建有一所全學(xué)段銜接的十五年制特殊教育學(xué)校的基礎(chǔ)上，科學(xué)規(guī)劃、按需建設(shè)孤獨(dú)癥兒童特殊教育學(xué)?；?qū)W部，繼續(xù)實(shí)施特殊教育學(xué)校學(xué)生雙學(xué)籍制度。同時(shí)，優(yōu)質(zhì)特殊教育資源跨區(qū)配置持續(xù)優(yōu)化，核心區(qū)特教學(xué)校與城市發(fā)展新區(qū)和生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)特教學(xué)校開展“手拉手”幫扶。

在加強(qiáng)學(xué)前特殊教育建設(shè)方面，行動(dòng)計(jì)劃提出，普通幼兒園要接收服務(wù)范圍內(nèi)具有接受普通教育能力和意愿的殘疾兒童就近入園。確不具備接納條件的，由當(dāng)?shù)亟逃块T根據(jù)殘疾兒童及其家庭實(shí)際情況合理安置到特殊教育學(xué)校學(xué)前部或設(shè)有特殊教育資源教室的幼兒園、殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)附設(shè)幼兒園。

本市將擴(kuò)大普通高中入學(xué)機(jī)會(huì)。有能力有意愿接受普通高中教育的殘疾學(xué)生可就近就便申請入學(xué)。參照高考有關(guān)規(guī)定積極為殘疾學(xué)生參加初中和高中學(xué)業(yè)水平考試提供合理便利，隨班就讀學(xué)生初中和高中學(xué)業(yè)水平考試成績可由所在學(xué)校認(rèn)定。

本市還將支持有條件的高校面向殘疾考生開展單考單招；支持高校發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢發(fā)展高等融合教育，做好殘疾人研究生教育，提高殘疾人受教育學(xué)歷層次；做好高校殘疾人畢業(yè)生就業(yè)工作，促進(jìn)殘疾人平等就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)；支持普通高校、開放大學(xué)、成人高校面向殘疾學(xué)生開展繼續(xù)教育，拓寬和完善殘疾人終身學(xué)習(xí)通道。

行動(dòng)計(jì)劃還提出，要深化特殊教育課程教學(xué)改革，提高送教上門質(zhì)量。此外，本市還將繼續(xù)加大學(xué)區(qū)融合教育資源中心和學(xué)校資源教室建設(shè)力度，每所融合教育學(xué)校均要建有特殊教育資源教室并配有特殊教育專職資源教師，每個(gè)學(xué)區(qū)均要建有融合教育資源中心并配備專業(yè)團(tuán)隊(duì)。多渠道增加特殊教育專業(yè)教師供給，各區(qū)公開招聘中小學(xué)和幼兒園教師崗位增設(shè)特殊教育教師崗；強(qiáng)化特殊教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)，提高特殊教育教師待遇。（記者 李祺瑤）