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為貫徹落實《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,踐行課程游戲化精神,推動區(qū)域自主活動的深入開展,提升教師合理利用室內(nèi)外空間,創(chuàng)設(shè)適宜區(qū)角,支持幼兒自主探索和游戲的能力,11月4日中午,敘州區(qū)觀音鎮(zhèn)中心幼兒園聚焦區(qū)域開展了區(qū)角研討活動。
匠心獨運 慧心巧思
班級環(huán)境所蘊藏的教育內(nèi)涵,存在于“兒童視角”之中。各班教師遵循本班幼兒的身心發(fā)展規(guī)律及認(rèn)知水平,充分利用有限的空間和身邊的自然物及半成品,精心創(chuàng)設(shè)出豐富多樣的區(qū)角環(huán)境,支持兒童按自己的節(jié)奏探尋周圍世界;通過材料調(diào)整、持續(xù)的深入學(xué)習(xí),看見兒童、追隨兒童、支持兒童,進(jìn)一步推進(jìn)班級區(qū)域活動的豐富性和趣味性。
以“觀”促“思”走進(jìn)兒童
在交流中,各班教師結(jié)合區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念和班級特色,詳細(xì)介紹了區(qū)角創(chuàng)設(shè)的整體思路、規(guī)劃以及材料投放的亮點,并結(jié)合材料的玩法、教育作用對接孩子獲得的發(fā)展和經(jīng)驗,讓每一面墻會說話,每一份材料會互動;大家在聽聽、說說、玩玩的寬松氛圍中互相學(xué)習(xí)、探討、觀摩,互相借鑒經(jīng)驗、拓寬思路,提高區(qū)域材料制作的能力。
聚焦經(jīng)驗 解讀兒童
最后,蔣燕園長對區(qū)域環(huán)境展示、材料投放等方面進(jìn)行了總結(jié),評析每個班的特色以及優(yōu)點,同時也指出了需要改進(jìn)的地方,第一材料投放要考慮到層次性,照顧個體差異,滿足不同孩子的發(fā)展需要,突出核心經(jīng)驗。第二自主游戲常態(tài)化,教師要能看見兒童能力,關(guān)注幼兒發(fā)展,解讀幼兒行為,把環(huán)境還給孩子。
本次區(qū)角研討活動,給教師們提供了一個相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺,讓教師們在相互觀摩評價中取長補(bǔ)短,為繼續(xù)高質(zhì)量地開展區(qū)角活動指明了方向。( 文/圖 朱桂玉 蔣燕)