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為貫徹落實《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，踐行課程游戲化精神，推動區(qū)域自主活動的深入開展，提升教師合理利用室內(nèi)外空間，創(chuàng)設(shè)適宜區(qū)角，支持幼兒自主探索和游戲的能力，11月4日中午，敘州區(qū)觀音鎮(zhèn)中心幼兒園聚焦區(qū)域開展了區(qū)角研討活動。

匠心獨運 慧心巧思

班級環(huán)境所蘊藏的教育內(nèi)涵，存在于“兒童視角”之中。各班教師遵循本班幼兒的身心發(fā)展規(guī)律及認(rèn)知水平，充分利用有限的空間和身邊的自然物及半成品，精心創(chuàng)設(shè)出豐富多樣的區(qū)角環(huán)境,支持兒童按自己的節(jié)奏探尋周圍世界；通過材料調(diào)整、持續(xù)的深入學(xué)習(xí)，看見兒童、追隨兒童、支持兒童，進(jìn)一步推進(jìn)班級區(qū)域活動的豐富性和趣味性。

以“觀”促“思”走進(jìn)兒童

在交流中，各班教師結(jié)合區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念和班級特色，詳細(xì)介紹了區(qū)角創(chuàng)設(shè)的整體思路、規(guī)劃以及材料投放的亮點，并結(jié)合材料的玩法、教育作用對接孩子獲得的發(fā)展和經(jīng)驗，讓每一面墻會說話，每一份材料會互動；大家在聽聽、說說、玩玩的寬松氛圍中互相學(xué)習(xí)、探討、觀摩，互相借鑒經(jīng)驗、拓寬思路，提高區(qū)域材料制作的能力。

聚焦經(jīng)驗 解讀兒童

最后，蔣燕園長對區(qū)域環(huán)境展示、材料投放等方面進(jìn)行了總結(jié)，評析每個班的特色以及優(yōu)點，同時也指出了需要改進(jìn)的地方，第一材料投放要考慮到層次性，照顧個體差異，滿足不同孩子的發(fā)展需要，突出核心經(jīng)驗。第二自主游戲常態(tài)化，教師要能看見兒童能力，關(guān)注幼兒發(fā)展，解讀幼兒行為，把環(huán)境還給孩子。

本次區(qū)角研討活動，給教師們提供了一個相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺，讓教師們在相互觀摩評價中取長補(bǔ)短，為繼續(xù)高質(zhì)量地開展區(qū)角活動指明了方向。（ 文/圖 朱桂玉 蔣燕）