日前，浙江仙居縣一所職業(yè)中專(zhuān)發(fā)生一起嚴(yán)重的打架事件，導(dǎo)致2死2傷，引起公眾廣泛關(guān)注。而這或只是職業(yè)學(xué)校亂象的冰山一角。
仙居縣公安局2月16日通報(bào)，2月15日19時(shí)41分許接到報(bào)警，仙居縣職業(yè)中專(zhuān)有人打架，警方立即趕到現(xiàn)場(chǎng)。4名傷者第一時(shí)間送醫(yī)救治，但兩名重傷者搶救無(wú)效死亡，另兩名傷勢(shì)較輕，無(wú)生命危險(xiǎn)。通報(bào)稱(chēng)，涉案人員已全部到案，案件偵辦和善后工作正在進(jìn)行中。而據(jù)《揚(yáng)子晚報(bào)》旗下紫牛新聞報(bào)道，當(dāng)天有多名社會(huì)閑散人員進(jìn)入學(xué)校毆打?qū)W生，網(wǎng)傳事發(fā)原因系校內(nèi)學(xué)生會(huì)沒(méi)收學(xué)生手機(jī)，于是學(xué)生叫來(lái)校外的社會(huì)“大哥”毆打?qū)W生會(huì)成員。
(資料圖片)
職業(yè)學(xué)校學(xué)生結(jié)識(shí)社會(huì)閑散人員，校外人員隨意進(jìn)入校園毆打?qū)W生，凸顯了職業(yè)學(xué)校管理的混亂。這并不是個(gè)例。事實(shí)上，職業(yè)學(xué)校尤其是中等職業(yè)學(xué)校（中專(zhuān)）十幾年來(lái)已經(jīng)成為家長(zhǎng)們眼中的“差生集中營(yíng)”，學(xué)校老師不好好教學(xué)，學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，拉幫結(jié)派打架斗毆幾乎是常態(tài)。甚至在一些人看來(lái)，3年中專(zhuān)生涯，“男的不死，女的不生”“男生不進(jìn)監(jiān)，女生不懷孕”就已經(jīng)是成功了。
中專(zhuān)也曾有過(guò)榮光。在1990年代之前，高考升學(xué)率很低，中專(zhuān)畢業(yè)生國(guó)家也會(huì)負(fù)責(zé)分配工作。因此，那時(shí)中專(zhuān)是家長(zhǎng)和學(xué)生們眼中的“香餑餑”，很多優(yōu)秀的初中畢業(yè)生更愿意上中專(zhuān)，畢竟3年畢業(yè)后就有了“鐵飯碗”，而上三年高中，仍有很大概率考不上大學(xué)，還需再找工作。直到1990年代中期，還有很多學(xué)習(xí)不錯(cuò)的初中畢業(yè)生選擇考中專(zhuān)，尤其是在農(nóng)村。
但隨著“鐵飯碗”被打破，各類(lèi)學(xué)校的畢業(yè)生都需要自行擇業(yè)，“雙向選擇”。再加上大學(xué)不斷擴(kuò)招，高考升學(xué)率大大提高，到2021年，本科錄取率超過(guò)了41%，包括專(zhuān)科、高職在內(nèi)的高考升學(xué)率已經(jīng)接近93%，可以說(shuō)幾乎所有高中生都可以升學(xué)。而在就業(yè)市場(chǎng)上，即使是高職畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力也要高過(guò)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)堪憂(yōu)，中專(zhuān)就成了沒(méi)人愿意去的“棄兒”。
但受制于“普職相當(dāng)、五五分流”的政策，只有約一半的初中畢業(yè)生能夠升入高中，另一半要繼續(xù)讀書(shū)就只能去幾乎沒(méi)什么就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的中專(zhuān)、職高、技校等。結(jié)果自然是那些初中學(xué)習(xí)成績(jī)不好的后一半學(xué)生才會(huì)去讀中職。這些學(xué)生中的大部分本就不擅長(zhǎng)讀書(shū)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，上職校就是“混日子”。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，送孩子去讀職校也不是為了“一技之長(zhǎng)”，只是希望子女在找工作前有個(gè)地方去，有人管著，畢竟初中畢業(yè)生普遍只有15周歲，還不到合法工作年齡，找工作沒(méi)人要。
此外，職業(yè)教育本身也存在很多問(wèn)題。首先是教育內(nèi)容很不“職業(yè)”。職業(yè)學(xué)校的教育仍然多以語(yǔ)數(shù)外思政等文化課為主，專(zhuān)業(yè)課則多為理論課（而且不少是陳舊過(guò)時(shí)的理論），少有實(shí)操課，教出的學(xué)生根本不符合市場(chǎng)的需求。
此外中職學(xué)校的師資力量也普遍較差。由于中職學(xué)校不受市場(chǎng)歡迎，在體制內(nèi)也不受重視，好的老師自然不愿意去，結(jié)果就是除了原有的老師外，只有一些水平較差的老師才會(huì)被調(diào)到中職。這些老師也基本上抱著“混日子”的心態(tài)，對(duì)學(xué)生疏于管理，更不用說(shuō)認(rèn)真教育了。
在管理層面，不少中職學(xué)校要么聽(tīng)之任之，基本放棄管理，要么采取高壓政策，而這只會(huì)引起學(xué)生反彈。甚至很多管理者和老師，想得更多的不是教書(shū)育人，而是怎么從學(xué)生身上賺錢(qián)。于是，以實(shí)習(xí)為名輸出廉價(jià)勞動(dòng)力成為不少學(xué)校的斂財(cái)法寶。近年來(lái)，職校學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)被壓榨的新聞不時(shí)見(jiàn)諸媒體。
中職學(xué)校普遍存在教學(xué)質(zhì)量差、學(xué)生學(xué)不到真正的技能、得不到市場(chǎng)認(rèn)可等問(wèn)題。對(duì)不少本就不喜歡讀書(shū)的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥且無(wú)用，他們多余的時(shí)間和精力，只能要么消磨在上網(wǎng)玩游戲中，要么發(fā)泄在打架斗毆中。所有這些，又引起中職學(xué)校的口碑進(jìn)一步下滑，形成惡性循環(huán)。
但是，職業(yè)教育真的不重要、不需要嗎？正相反，技能型人才短缺、一人難求一直是不少企業(yè)的痛點(diǎn)。很多民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)出的學(xué)生受到市場(chǎng)的追捧。所以，職業(yè)教育的關(guān)鍵，在于是否根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)的實(shí)際需求，進(jìn)行高質(zhì)量的教育，培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生。
近年來(lái)，政策層面非常重視職業(yè)教育，一再?gòu)?qiáng)調(diào)職業(yè)教育是“類(lèi)型教育”，而非“層次教育”，還開(kāi)設(shè)職業(yè)本科高校，甚至還有研究生層次的職業(yè)教育，以表明職業(yè)教育并不低普通教育一等。但是現(xiàn)實(shí)中，職業(yè)教育尤其是中等職業(yè)教育面臨的亂象恐怕一時(shí)難有改觀(guān)。職業(yè)教育要真正做成受歡迎的類(lèi)型教育，需要對(duì)職業(yè)教育體系進(jìn)行徹底的改革，更多以市場(chǎng)為導(dǎo)向設(shè)置專(zhuān)業(yè)，加強(qiáng)與用人企業(yè)的聯(lián)系，推行現(xiàn)代學(xué)徒制，真正培養(yǎng)出市場(chǎng)需要的職業(yè)人才。只有職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生受到市場(chǎng)青睞，能找到高薪工作，職業(yè)學(xué)校才會(huì)受到家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎。那時(shí)候，職業(yè)學(xué)校中混日子的學(xué)生和老師自然也就沒(méi)了。
辛省志
