當(dāng)“流浪漢”支起黑板教英語:一場席卷小鎮(zhèn)的流量“狂歡”
河北省衡水市大營鎮(zhèn)很久沒這么熱鬧過了。每天下午開放的集市上擠滿了人,停著各地牌照的車,在集市口賣甜瓜的王兵感覺自己的生意都好了不少。每每看見舉著手機、操著外地口音的人,他都會主動搭話:“你們是來看‘大師’的吧?他在里面,正教英語呢,教得可好了?!?/p>
(相關(guān)資料圖)
大約是4月末,一個衣衫襤褸、留著臟亂須發(fā)的男人,用一根棍子挑著他的全部家當(dāng)——幾個印著“XX化肥”的白色編織袋和兩個磨損嚴重的黑色口袋——到鎮(zhèn)里一個村子集市路口的二層小樓門前臺階處安了家,周圍滿是雜草和垃圾,被子是冬天穿的破棉襖,床是一張塑料紙。
過了一段時間,這個“流浪漢”支起了一塊黑板,上面寫著自己本科畢業(yè)于湖北水電工程學(xué)院,河南科技大學(xué)碩士結(jié)業(yè),輔導(dǎo)中小學(xué)英語。村里人說,一開始沒人相信這個外表臟兮兮的老頭兒會教英語,直到一個大爺讓自己讀初二的孫子去上了一節(jié)課,反響不錯,這才陸續(xù)有學(xué)生到這里補課。
↑被稱為劉老師的“流浪漢”在黑板上寫英文
當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)紅從中嗅到了流量的味道,把這位被村民改稱為劉老師的“流浪漢”和他的英語課放上了短視頻平臺。在他們的描述和網(wǎng)友的評論中,劉老師成了又一個懷才不遇的“流浪大師”,來圍觀的人和來上課的學(xué)生越來越多。
但來得更多的是主播和網(wǎng)紅,從早上5點到次日凌晨不間斷直播。每當(dāng)有學(xué)生來補課,他們就緊緊圍住劉老師和學(xué)生,把手機支到他們面前。學(xué)生們大多戴著口罩,低著頭坐在凳子上。
闖入小鎮(zhèn)的流浪英語補課老師
劉老師不認為自己是在流浪,他更喜歡用“流動”來形容自己的生活方式。他說,流動是市場經(jīng)濟中最常見的行為,他所做的正是順應(yīng)這個趨勢。
但幾乎所有村民在第一眼看見劉老師時,都覺得這就是個流浪漢——在外表、穿著以及某些行為習(xí)慣上,他和流浪漢很相似:夾雜些許白色的披肩長發(fā),似乎幾年沒有洗過,一縷一縷滾成了結(jié);黝黑的臉上爬滿了皺紋,胡須雜亂;30多攝氏度的高溫下仍然穿著布滿灰塵的紅色長袖和灰色長褲;微風(fēng)帶過,他身上散發(fā)出令人不適的氣味……種種似乎都在提醒著別人,他的生活方式與常人有所不同。
在村里人的記憶中,劉老師在4月末來到了這里,用一根棍子挑著幾個破舊的口袋,在村里集市路口的二層小樓門口臺階處安頓了下來,臺階旁是一大片荒草和垃圾。有人給他送來被子和折疊床,但被他擱置在一旁從沒用過。他還是睡在一張破舊的墊子上,冷時蓋著一件冬天的黑色棉襖,除了用一把雨傘擋在身前外,算得上風(fēng)餐露宿。
劉老師“走紅”是在5月中旬,他買了一塊黑板,在一面寫著自己bechalor(本科)畢業(yè)于“湖北水電工程學(xué)院”,河南科技大學(xué)master(碩士)結(jié)業(yè),輔導(dǎo)中小學(xué)英語,并附有收費標準。但值得注意的是,其中“bechalor”一詞發(fā)生了拼寫錯誤。黑板的另一面上寫滿了英文,類似詞典,用英文來解釋單詞含義。
每到下午,集市里會聚著很多攤販,吆喝著賣水果、蔬菜和熟食。劉老師趁著人多,走到集市中間,把黑板擺在身旁,支起一張小小的黃色桌子和幾個塑料凳,在身下墊一張紅布,背靠著電線桿坐下,等著學(xué)生過來。
↑劉老師靠在電線桿上等待來補課的學(xué)生
這之后,有人把劉老師和他的黑板拍成短視頻發(fā)到網(wǎng)上,一手漂亮的英語字母和自稱的高學(xué)歷與他的外表產(chǎn)生了巨大反差,迅速引發(fā)關(guān)注,網(wǎng)友對他的經(jīng)歷和現(xiàn)狀產(chǎn)生了疑惑。
在劉老師口中,他出生于1963年,祖籍河南安陽,小時候在南方長大,1979年參加高考,考上了“湖北水電工程學(xué)院”,畢業(yè)時分配的工作不符合他預(yù)期,他覺得很是不公平,至今仍耿耿于懷。畢業(yè)后他在水電站工作了一段時間后,在1987年自學(xué)考上了洛陽工學(xué)院(現(xiàn)稱河南科技大學(xué))研究生,但因為放棄了做畢業(yè)論文,所以是結(jié)業(yè)的狀態(tài)。
劉老師自稱在1990年碩士結(jié)業(yè)之后,被分配到洛陽拖拉機廠工作。后來因為種種原因辭職去了廣東下海,因為吃飯口味、說話口音等方面不習(xí)慣,沒過幾個月就回到北方,選擇了“流動”這種生活方式。此前網(wǎng)上有很多人猜測是劉老師老婆出了車禍,導(dǎo)致他受了刺激,但劉老師說自己從沒成過婚。
對于自己的家庭情況和更詳細的過往經(jīng)歷,劉老師并不愿意過分提及,他認為不需要講述得過于詳細。他說:“我只是選擇了流動這種生活方式,每個人所選擇的生活方式都不同,我現(xiàn)在和家里人互相理解,互相都懂了,也并不會有對家人的思念或難過等情緒。我現(xiàn)在跟過去很不一樣了,而且也很輕松,也比較享受,要享受現(xiàn)在?!?/p>
對于劉老師自稱的教育經(jīng)歷,紅星新聞記者試圖聯(lián)系核實,卻發(fā)現(xiàn)并不存在“湖北水電工程學(xué)院”。其中名稱較為相近的是湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院,該學(xué)院工作人員稱,經(jīng)查詢,劉老師并非他們學(xué)校79級的學(xué)生,而且1979年那一屆學(xué)生只有兩年制的,沒有4年制的。而劉老師所稱的碩士學(xué)校河南科技大學(xué)相關(guān)負責(zé)人則稱時間過久,難以查詢。
“他身上有讀書人的傲氣”
劉老師走紅后,很多人試圖用各種方式去幫助或是改變他,但他很少會接受。別人送來的吃食和水果他從來不吃,也不會用別人送來的被子、床或是帳篷,只會把那些東西堆在一旁,越堆越多,最后被扔掉或是帶走。他去買西瓜的時候,老板每斤便宜了3毛錢,他不愿意接受,扭頭便走。
這之外,頭發(fā)是劉老師的禁區(qū)。因為長時間不洗不修整,他一頭長發(fā)都結(jié)成了硬塊,不用湊近就能聞到味道。很多人勸他剪頭發(fā),但劉老師不以為然,甚至幾次發(fā)火,說這是自己的生活習(xí)慣,不希望別人來定義他,他更希望得到尊重。
當(dāng)?shù)劓?zhèn)政府和村里干部都知道劉老師的存在,也試圖提供一些幫扶,給他提供居住的地方或者是其他方面的救助,但被劉老師給拒絕了。他認為自己并不需要救助,可以通過教英語來工作賺錢,用他喜歡的方式來生活。
↑等待學(xué)生來上課的劉老師身邊漸漸聚起了主播
一名送孩子補習(xí)過的村民說,她從劉老師身上看到了讀書人的傲氣,她說:“劉老師從來不多要錢,補課都是明碼標價。我孩子上初中,他補習(xí)一個小時只收10塊錢,我想多給他一點,他堅決不要?!?/p>
很多網(wǎng)友和村民認為劉老師補課收費太低,小學(xué)每小時5元,初中每小時10元,高中每小時15元,這樣的價格和鎮(zhèn)里動輒上百元一節(jié)課的價格相差甚遠。對此劉老師也只是說,自己并非對物質(zhì)生活沒有要求,每個人都向往好的生活條件,價格的問題是因為他才來到大營鎮(zhèn),對這里的收費標準沒有認知,以后了解清楚了會和當(dāng)?shù)氐妮o導(dǎo)機構(gòu)價格看齊。
但當(dāng)?shù)厝诉€傳著另一個故事,幾個開店的店主說,早在2月份的時候就曾看到過劉老師,那時的劉老師以“討生活”為名到店里乞討,雖然也不要吃喝,但給他錢他會收下。
連續(xù)來補課的厭學(xué)初三生
5月末,劉老師走紅后,找他補習(xí)的學(xué)生越來越多,周末時排起了長隊,有的學(xué)生早上6點不到就守在劉老師的臺階前等候。但在最開始的時候,并沒有人覺得這個流浪漢真的會英語。
張光是第一個讓自家孫子找劉老師補課的村里人。他說一開始別人都因為劉老師的外表而嗤之以鼻,甚至看到了都會繞著走。他之所以讓孫子來補習(xí),是為了教會孫子一些校園里學(xué)不到的東西,“我想告訴他人外有人,不要以貌取人,讓他積累一些社會經(jīng)驗?!?/p>
補課之后,村里有人嘲笑他,說閑話,但他孫子反饋說,劉老師講課的水平“還可以”。
大營鎮(zhèn)所在的衡水市是一個教育競爭極為激烈的地方,即使是在離市區(qū)幾十公里外的小鎮(zhèn),“衡水模式”也是一個令人聞之色變的詞匯,從初中甚至小學(xué)開始,學(xué)生們就有了巨大的學(xué)習(xí)壓力。在鎮(zhèn)里上學(xué)可以每周回家一次,但在縣里或市里上學(xué)就只有一個月甚至兩個月才能回家一次。在這里,人人都想考上衡中,因為那意味著半只腳邁進了重點大學(xué)。
但鎮(zhèn)里的教育資源稀缺,鎮(zhèn)中學(xué)甚至有很多學(xué)生中考后就去讀了職高,很多家長從小學(xué)開始就把孩子送到衡水市里讀書,而那帶來的是更大的壓力和從小就離家的痛苦。
小豪今年初三,家住在離大營鎮(zhèn)開車一個小時左右路程的鄰鎮(zhèn)。在還有20幾天就要中考的時候,他開始了極度的焦慮,討厭學(xué)校和課堂。家里人沒辦法,只能由著他離開校園,待在家里。
最近,小豪姐姐在網(wǎng)上刷到劉老師的視頻,價格低廉,她覺得可以“死馬當(dāng)成活馬醫(yī)”,便早上6點出發(fā)開車帶著小豪找到了劉老師。
補了一個多小時的課,小豪似乎被劉老師的講課方式和內(nèi)容所吸引,劉老師講解了英語四選一選擇題中的作答技巧,一個單詞一個單詞地教他發(fā)音,講解詞性和詞意。
他說劉老師講課的方式很平易近人,所講的知識也讓他能夠理解,他覺得劉老師講得很好,“以前學(xué)校里老師講這些內(nèi)容我都聽不懂,現(xiàn)在能聽懂些?!敝皇侵苓厙^的主播讓他有些無所適從。
↑劉老師正在給一名學(xué)生補課,四周圍滿了主播
于是這個逃離了學(xué)校的初三少年,連著3天早上6點來到集市,趁著人少找劉老師學(xué)習(xí)。
另外,不少學(xué)生在交談中都提到除了劉老師本身英語教學(xué)的水平外,一對一這種方式也是他們比較看重的。在他們學(xué)校里,老師往往帶很多個班級,比較忙,常常一下課就看不到人,這讓他們找不到機會問出自己的問題。也有學(xué)生說,因為自己社恐,他們害怕去提問。但劉老師給他們提供了一種可能性,讓他們能用低廉的價格,獲得耐心的解答,也能讓自己緩解心理壓力。
對劉老師的英文和教學(xué)水平,眾說不一。村里人覺得他能寫一手好看的英文字母,發(fā)音準確。有的學(xué)生覺得他講課水平不錯,很耐心,能讓他們聽懂,但也有學(xué)生認為他的講解似乎不夠深入。
記者在多日的觀察中發(fā)現(xiàn),劉老師在補習(xí)中更側(cè)重對語法內(nèi)容的講解,會細致地對一個句子的構(gòu)成成分進行分析,大多數(shù)時間都是在分析語法,無論是對小學(xué)生還是高中生都是如此。同時他也會教學(xué)生一些單詞的發(fā)音和詞意,具備一定的英文基礎(chǔ),發(fā)音和語法知識相對來說比較準確,但在一些答題技巧或是教學(xué)技巧上則有所欠缺。
數(shù)十臺手機圍觀下的求學(xué)者
初夏的華北平原溫差大,一早一晚還有幾分涼意,但正午的陽光直射下來,赤裸地灼燒著人們的皮膚。有經(jīng)驗的主播穿著冰袖、防曬衣,帶著帽子。第一次進行戶外直播的超哥沒經(jīng)驗,只是穿著一件紅色的短袖polo衫,從第一天的略微有些曬黑,到幾天后被曬到幾乎燙傷般的一片通紅。與此同時,他賬號下的粉絲也從4000漲到了70000。
直播在大營鎮(zhèn)有著一定的傳統(tǒng)。這里以皮草生意聞名,實體生意不好做之后,越來越多的商家選擇做直播帶貨。加上目前是皮草生意淡季,這次劉老師走紅,讓他們看到了機會,覺得能多漲點粉絲。
于是從早上5點到凌晨1點,劉老師的周圍永遠有手機對著他。不管在哪,坐著或者站著,都會有一群人遠遠圍著劉老師,或是舉著手機直播,或是騎著電三輪望著他發(fā)呆。
↑被直播鏡頭環(huán)繞的劉老師
超哥在當(dāng)?shù)貜氖路b生意,從5月中旬開始發(fā)有關(guān)劉老師的視頻,并在幾天后開啟了直播。超哥對于直播的目的并不避諱,他直言這樣可以漲粉,但同時也可以讓更多人關(guān)注劉老師、幫助劉老師。
由于才開始玩短視頻,超哥對一些玩法還不太了解,最開始直播時因為手機過熱中斷了很多次,他也一直在交流中問記者,怎么樣才可以讓自己的視頻上熱門、有更多人看,怎樣才能讓漲粉的速度更快一點兒。
后來,超哥的設(shè)備越來越專業(yè),直播漲粉的方法也越來越完備。他弄來兩臺手機,邊直播邊發(fā)作品,為了防止過熱,買來小風(fēng)扇和冰水,時刻準備降溫。他發(fā)現(xiàn),每當(dāng)劉老師開口和人交流自己經(jīng)歷或是有學(xué)生補課,流量就格外好。他每次都會敏銳地找到一個最好的角度進行直播,讓觀眾看得更舒服。
這之外,有主播把劉老師當(dāng)成調(diào)侃的對象。一個40歲左右的中年男子找劉老師,說女朋友要他學(xué)會英文才嫁給他,希望劉老師幫他寫一封信,被拒絕后扔下了20元錢。劉老師沒收,把錢扔在地上,略顯尷尬地說:“他就是來鬧著玩的,我這個地方就是課堂,別的不搞?!?/p>
還有主播為了吸引關(guān)注,在視頻中加上比如“劉老師是985研究生”“有人找劉老師求婚了”“劉老師的家人來接他了”等離奇的標題,而這些都是謠言。
有不少村民也看不慣主播們的行為,認為他們就是在蹭流量、炒作,并且會影響到這些真正想來學(xué)習(xí)的學(xué)生。
因為補課時流量最高,所以每次有學(xué)生來補課,剛坐下,周圍的主播就會在10秒內(nèi)圍成一個圈子,把手機對準上課的“大師”和學(xué)生,而且外面不斷有新來的人想擠進來。這困擾著來上課的學(xué)生,有些膽怯和恐懼的他們幾乎都戴著口罩。
小馬在衡水市區(qū)里讀高一,學(xué)習(xí)壓力大,經(jīng)常跟媽媽打電話哭訴。這次劉老師火了,好不容易有個假期的小馬被媽媽帶來補課。這天下午,小馬剛坐下,周邊的主播就瞬間圍了上來,小馬在鏡頭前顯得有些不知所措,默默地掏出一個口罩戴上。
補課過程中,她的眼神死死盯著課本,手時不時搓來搓去,或是抱著膝蓋,身體固定在那張小小的黃色塑料凳上,半天不會換一個姿勢,偶爾抬起頭環(huán)視下周圍,用很小的聲音進行跟讀,輕輕地點頭,作出回應(yīng),但大部分時間頭低垂著看課本。
小馬說,這些主播會影響她的注意力,他們會抽煙,發(fā)出噪音,把手機鏡頭支得很近。如果有可能,她更希望有一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
劉老師是一個抗拒智能設(shè)備的人,他甚至不清楚直播意味著什么,也不知道每天圍著他的幾十號人究竟在做什么,他說:“他們也是好心,說幫我招生,但我不需要,這方法不對,是一種互相妨礙,他們在那里待著,我什么都做不了?!?/p>
但劉老師從來沒有驅(qū)趕過這些圍著他、舉著鏡頭對著他的人,只是在喧鬧的環(huán)境中沉默著,等待下一個來補課的學(xué)生。
(為保護受訪者隱私,文中皆為化名)
紅星新聞記者 李毅達 孫釗繆睿哲 攝影報道
編輯 彭疆 責(zé)編 李彬彬